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2019-05-24 05:56 来源:华夏生活

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  ”在尖锐批评的同时,又对区委书记的表态予以肯定:“好在邕宁区委书记清醒地认识到,这是责任心不够、主动性不够、监管不到位造成的,并当众承诺,回去以后要对类似的项目进行全部整改,在一个月之内把河浪村项目整治完毕,整治到让老百姓满意为止。”(人民日报中央厨房煮酒话媒工作室张天培)(责编:薛贵峰、荣翌)

3月,街道办事处党委依规给予他党内警告处分。看到观众都有点“蔫”,那就加快,如果觉得这是表达的重点,那就要缓慢且清晰。

  第二,我国内地高校与日韩、我国港澳台地区高校的网络传播力差距主要体现在社交平台上。今年6月25日,金华又一次经受整月连天降雨的洪灾考验——兰江遭遇新中国成立以来第二大洪水。

  今年6月,新华传媒智库联合南京大学、省政府政策研究室、省社科院、江苏“一带一路”研究院等智库,发起新型智库看邳州活动,积极为苏北转型发展寻找样本。高校是开展国际传播的重要载体,是提升国家文化软实力的重要力量。

2012年6月23日,经一名老乡介绍,29岁的张明伟到义乌市义亭镇鲍宅村一家名为洪敬塑料袋厂的私营企业打工。

  “乡亲们不再认为扶贫贷款是救济款可以赖着不还,而是想方设法用贷款养羊赚钱,活得有面子有尊严。

  这些人物叠在一起,就形成了新时代最富奋斗精神的群像。特殊的时空节点,唤起深沉的历史记忆。

  通过第三阶段测试,预计在2018年底我国5G产业链主要环节将基本达到预商用水平。

  从特刊中,人民日报社研究部苏长虹看到了一个关键词——奋斗精神,读一读下面的文章,共同回忆难忘的2017。例如11月10日的教育专题,集中报道“幼有所育”方面百姓的体验。

  二、进一步打破束缚融合发展的利益壁垒,实现资源互通共享。

  这是新中国成立以来首次以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利为主题举行阅兵;这是习近平主席第一次在天安门广场检阅共和国武装力量。

    从现实情况来看,目前媒体融合发展的理论构建还不能适应媒体融合发展实践的需要。10月31日,《人民日报》6版头条刊出“全面贯彻落实党的十九大精神”报道——《兴家坨村行》,用现场对话实录的方式,记叙了两位十九大代表——天津市委书记李鸿忠、武清区三街村党支部书记王洪旗结成小分队搭伴进村,与党员群众面对面宣讲十九大精神的故事。

  

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教育部:正研究制订防治学生欺凌暴力的指导手册

2019-05-24 05:02:31 来源: 中国新闻网(北京)
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(原标题:教育部:正研究制订防治学生欺凌暴力的指导手册)

中小学生安全教育开展情况。据悉,目前,教育部正研究制订防治学生欺凌和暴力的指导手册,指导各地各校系统开展防治工作。此外,教育部也正研制《中小学幼儿园应急疏散演练技术规程》,进一步细化流程,解决学校实施《指南》最后一公里问题,提高演练实效性。点击进入下一页中新社记者 张云 摄

一是纳入课程普及安全知识。教育部将中小学生安全教育内容纳入学科课程标准中,加强学生自我保护意识。如在义务教育地理课程标准(2011年版)中,要求学生学习地震、火山和防范自然灾害等知识;在体育与健康课程中,要求小学3-4年级学生“基本掌握体育活动中自我保护和相互保护的知识,消除体育活动中安全隐患的方法以及中暑的识别和预防等知识”;5-6年级学生“了解并学会运动损伤的预防与简易处理”。教育部还出台了《中小学公共安全教育指导纲要》,进一步明确不同年级、不同学段学生安全教育要求。同时,鼓励各地结合地方课程和校本课程建设,开发中小学安全教育课程。

二是注重日常提升安全素养。教育部每年初下发通知部署中小学生安全教育工作,并将学校安全工作作为春秋季开学检查重要内容,由部领导带队督查,推动各地落实安全教育要求。在《中小学生守则(2015年修订)》中,提出要“珍爱生命保安全”,将安全教育纳入学生日常行为规范。会同中宣部开展文明校园创建活动,大力加强校风、教风、班风、学风建设,强化校园治安综合治理工作,确保校园安全、稳定。会同公安部、交通运输部等部门结合全国中小学生安全教育日、“5 12”防灾减灾日、“11 9”消防日、“12 2”交通安全日等,组织开展主题安全教育活动,促进安全教育制度化、规范化。

三是狠抓演练提升防护能力。2014年教育部印发了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》,指导学校更好地开展针对地震、火灾、校车交通事故等的应急疏散演练。《指南》对演练的各个环节、步骤提出了明确的指导性意见和规范性要求,并要求中小学每学期开展5次,幼儿园每季度开展1次应急疏散演练;中学生和小学生应分别在2分钟和3分钟内完成疏散。目前,教育部正在研制《中小学幼儿园应急疏散演练技术规程》,将进一步细化应急疏散演练工作流程,解决学校实施《指南》最后一公里问题,提高演练实效性。

四是标本兼治预防校园欺凌。针对学生欺凌和暴力问题,教育部等九部门印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。推动各地各校加强中小学生思想道德教育,培育和践行社会主义核心价值观,引导全体中小学生做到珍爱生命、尊重他人、团结友善、不恃强凌弱。加强法治教育,开展“法治进校园”全国巡讲活动,让学生知晓基本的法律边界和行为底线,养成遵规守法的良好行为习惯。加强中小学心理健康教育,培养学生健全人格和积极心理品质,对有心理困扰或心理问题的学生开展科学有效的心理辅导。加强家庭教育,引导家长注重孩子思想品德教育和良好行为习惯培养,从源头上预防学生欺凌和暴力行为发生。目前,教育部正在研究制订防治学生欺凌和暴力的指导手册,指导各地各校系统开展防治工作。

五是多措并举扩展教育途径。教育部组织编写、开发了《中小学公共安全教育知识读本》、《春夏秋冬话安全》等安全教育图书和视频资源,向广大中小学免费发放防溺水、交通安全教育等挂图和卡片,开通全国中小学安全教育网和国家教育资源公共服务平台中小学生安全教育频道。连续五年委托深圳习网,组织开展全国中小学生安全知识网络竞赛公益活动。依托中国教育学会开展安全教育实验区建设,组织开展了一系列安全教育活动,推进学校安全教育常态化、科学化、标准化和信息化。目前,实验区已覆盖学校16万所,学生9000多万人。

六是协同配合提升安全实效。做好学生安全教育需要家庭、社会、学校密切配合,形成合力。教育部推动各地各校通过家长学校、家长会、致家长信等渠道,向家长普及安全知识,督促家长落实监护人职责。连续三年发布预防溺水《教育部致全国中小学生家长的一封信》,要求家长签字并回收回执。在中央电视台和中国教育电视台播放校园安全公益广告和滚动字幕提醒,通过手机短信和教育部官方微博、微信发布安全提示,提醒家长加强对孩子的安全监管,引导社会共同关心少年儿童安全。

教育部指出,下一步,将根据国务院的工作部署,深入贯彻落实《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》,进一步深化安全教育,打造安全、阳光的校园成长环境,促进广大中小学生健康快乐成长。

张丹 本文来源:中国新闻网 责任编辑:张丹_NQ5312
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